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Biografía de Paulo Freire


Nació en Recife, Brasil, en 1921. En 1947, fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis «Educación y actualidad brasileña», en la que se sientan las bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo.



En los años 50, perteneció al primer Consejo Estatal de Educación de Pernambuco. En 1961, fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife. En 1963 puso en práctica su primer experiencia educativa de grupo, dentro de la Campaña Nacional de Alfabetización, consiguiendo la alfabetización de 300 trabajadores rurales en mes y medio. Fue acusado por la oligarquía y por ciertos sectores de la Iglesia de agitador político.

Como consecuencia del golpe militar de 1964, debió abandonar su actividad, calificada de subversiva, y buscó refugio en Chile, donde participó en diversos planes del gobierno democristiano de Eduardo Freire, como el programa de educación de adultos del Instituto Chileno para la Reforma Agraria (ICIRA). En Chile escribe Pedagogía del oprimido, cuyo contenido desagradó al gobierno de Santiago.

Profesor de la Universidad de Harvard, colaboró con los grupos dedicados a la reforma educativa en los ámbitos rurales y urbanos. En 1970 se trasladó a Ginebra (Suiza), donde trabajó en los programas de educación del Consejo Mundial de las Iglesias.

Después de dieciséis años de exilio, en 1980 volvió a Brasil, impartiendo docencia en la Universidad de Estadual de Campinas y en la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, ciudad esta última de la que fue Secretário de Educação. En 1986, recibió el premio internacional «Paz y Educación» de la UNESCO. Fue investido doctor «honoris causa» por una veintena de universidades de todo el mundo


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23 al 27/08- Semana de la Educación Sexual Integral.

Bibliotecarias Región 20 comparte  Revista de ESI con diferentes recursos. El propósito es contribuir en la difusión de los marcos legales vigentes LEY 26150- LEY 26061, los cuáles se configuran como respaldo legal de importancia para el trabajo pedagógico. 

Deseamos que este material sea de utilidad como herramientas pedagógicas para el trabajo de los 5 ejes de la ESI
Garantizar la equidad de género
Valorar la afectividad
Reconocer nuestros derechos
Cuidar el cuerpo y la salud
Respetar la diversidad



1-Material Referentes Escolares de ESI para la Educación Primaria, donde podrán encontrar otras propuestas pedagógicas organizadas según los ejes conceptuales de la ESI.


2-"Colección Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela".
Se trata de un material elaborado por la Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI de la Subsecretaría de Educación Social y Cultural. Ofrece un conjunto de lecturas y recursos para pensar y hacer escuela hoy, desde una perspectiva de Derechos Humanos, con el objetivo de acompañar a las y los docentes en la reflexión sobre temas complejos que forman parte de la escuela, invitando a abrir nuevos diálogos y caminos para la construcción de presentes y futuros más justos e igualitarios.

3- "La Cenicienta que no quería comer perdices" (2009) es una cuento escrito por Nunila López Salamero e ilustrado por Myriam Cameros Sierra. Cuenta la historia de una chica atípica que decide romper con los moldes.  Una cenicienta moderna que se separa de su príncipe y comienza una nueva vida, valiéndose por sí misma